電路學分析題解
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本書以分析電路內部特性為主要出發點，將基本的直流電路、交流電路、暫態電路、穩態電路、電阻性網路、時域暫態電路分析、頻域正弦穩態下的交流分析電路等重要特性作一番詳細且完整的說明。
本書的特色在於將重要的電路理論公式，配合典型的電路分析範例作介紹，每章末皆依各節內容編排習題，以訓練同學們培養獨立思考的能力。
全書目標在培養同學們於研讀時，能以實際演練與理論應用雙方面互相搭配平衡，藉此引發對電路學的興趣並提升能力。
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官僚態度面對學生 花亦芬籲吳思華「秉持教育的初心」 – 風傳媒
吳思華在面談過程中提到，有聽到相當多老師在「不公開的座談會」中表達支持，也有民調支持，對此，花亦芬一度打斷吳的談話並大喊：「你太離譜!」、「難道民調出來的結果就是知識嗎?」
花亦芬也質疑吳思華，為何教育問題不能公開? 花亦芬表示，教育討論是公共利益，作為學者，「我希望它公開」，教育目的就是要有更多公開透明的討論，信賴保護原則並不適用於教育討論上，因為教育部還會牽扯到權力、上司下屬的關係，外界看到的並不是真相，「那只是服從長官的結果而已。」
花亦芬也說，她想討論的是教學知識的原則，目前課綱已經變成中國史與台灣史對抗，「這是悲哀」，因為歷史是要引發學生思考，而不是著重在枝枝節節，希望吳思華作為大學的校長，不要將民調作為知識。
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● 「很多同學要用大林的方式抗議」 反課綱學生代表朱震情緒潰堤
● 「你是無恥的部長」 反課綱學生與吳思華會談破局
新聞來源https://tw.news.yahoo.com/官僚態度面對學生-花亦芬籲吳思華-秉持教育的初心-風傳媒-092500552.html
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- 出版日：980928
- ISBN：4712780643877
- 語言：中文繁體
- 裝訂方式：平裝
內容簡介
本書以分析電路內部特性為主要出發點，將基本的直流電路、交流電路、暫態電路、穩態電路、電阻性網路、時域暫態電路分析、頻域正弦穩態下的交流分析電路等重要特性作一番詳細且完整的說明。
本書的特色在於將重要的電路理論公式，配合典型的電路分析範例作介紹，每章末皆依各節內容編排習題，以訓練同學們培養獨立思考的能力。
全書目標在培養同學們於研讀時，能以實際演練與理論應用雙方面互相搭配平衡，藉此引發對電路學的興趣並提升能力。
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官僚態度面對學生 花亦芬籲吳思華「秉持教育的初心」 – 風傳媒
教育部長吳思華3日下午和反課綱學生代表以及3名老師見面對談，過程中台大歷史系教授花亦芬認為吳思華回答學生問題時避重就輕，拿出複雜的行政程序應付學生，她請吳思華秉持教育的初心回答學生，如果吳依舊是那樣的態度，「部長，我們幫不了忙了!」
由台中一中蘋果樹公社發言人陳建勳和北區反課綱高校聯盟總召、建國中學朱震以及北區反課綱高校聯盟發言人、成淵高中王品蓁等人組成的學生代表和3位老師，下午和吳思華會面討論課綱微調。
面談過程中，花亦芬認為吳思華在問答同學問題時避重就輕，拿出一連串複雜的行政程序來回應，對此，她向吳思華表示，不要一直用行政程序來塘塞學生，「如果要往官僚角度去走，是不好的，同學願意心平氣和地談，我們花了很多力氣，請你秉持著教育的初心回答學生問題，若你還是依照在台中一中那樣的態度，部長，我們幫不了忙了!」
吳思華稱民調支持課綱 花亦芬：民調結果就是知識?
吳思華在面談過程中提到，有聽到相當多老師在「不公開的座談會」中表達支持，也有民調支持，對此，花亦芬一度打斷吳的談話並大喊：「你太離譜!」、「難道民調出來的結果就是知識嗎?」
花亦芬也質疑吳思華，為何教育問題不能公開? 花亦芬表示，教育討論是公共利益，作為學者，「我希望它公開」，教育目的就是要有更多公開透明的討論，信賴保護原則並不適用於教育討論上，因為教育部還會牽扯到權力、上司下屬的關係，外界看到的並不是真相，「那只是服從長官的結果而已。」
花亦芬也說，她想討論的是教學知識的原則，目前課綱已經變成中國史與台灣史對抗，「這是悲哀」，因為歷史是要引發學生思考，而不是著重在枝枝節節，希望吳思華作為大學的校長，不要將民調作為知識。
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新聞來源https://tw.news.yahoo.com/官僚態度面對學生-花亦芬籲吳思華-秉持教育的初心-風傳媒-092500552.html
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